計畫緣起

近年來由於網際網路的普及，全世界的網站資訊如同一個無遠弗屆的知識庫，其以多媒體的方式生動的呈現網頁內容，並以超連結聯接全球各地網站成為一個複雜的知識系統。

我國在加入WTO之後，如何培養具備國際觀、國際化之各行各業人才，使我國產業發展與世界接軌，以因應下一世紀國際化及數位化之挑戰，已成為當前我政府與業界必須共同努力的當務之急。因此加速培養各產業專業人才，進而強化我國知識經濟實力，解決產業實務問題，數位學習扮演了關鍵性的角色。

為了讓全民養成數位學習的習慣，理解數位學習的價值，因此整合現有軟硬體，以建立社區化與社群化的數位學習管道，利於全民數位學習，不但提升全民ｅ化能力，也加強就業能力。E化能力與專業技能的提升不但滿足工作上的挑戰，也有足於適應未來社會的快速變動。全民數位學習經由學習需求的提高，創造數位學習產業的經濟規模，也帶動人力素質的提升而整體提高國家競爭力。

      計畫定義

本「數位學習國家型科技計畫」是希望借助政府政策的引導，推動全民數位學習，縮減數位落差，以提升知識經濟時代國家整體競爭力，並藉此佈建新的基礎建設，凝聚新的動力，帶動新一波的學習科技學術研究，同時整合國內上、中、下游研發能量，以全民數位學習所激發的全面性需求，與政府必要之獎勵優惠措施，推動國內數位學習產業，進而帶動整個數位內容產業的發展。

計畫構想是利用各現成地點，如各級學校、圖書館、職訓中心、民間社團、社區發展協會、活動中心、網咖、農漁會、營區等，轉型成數位學習場所，並結合現有內容平台，如教育資源、職訓教材、技檢題庫、衛生保健教材、軍事訓練、圖書資料等數位內容，發展數位學習活動。數位學習活動的規劃涵蓋了全民學習的目的，即在所規劃的學習活動中能讓在職勞工、待業勞工、學校師生、公務人員、現役軍人、家庭主婦、退休人員與農漁民等從事多元化的數位學習。

業務內容

◆     示範計畫辦公室成立宗旨

此為數位學習國家型科技計畫的分項專案計畫---全民數位學習，藉由本國家型科技計畫，將以科技經費成立【數位學習中心】做為示範模式，並將成功的示範模式，做為日後以經建經費全面推動之依據。這是因應中央挑戰2008數位台灣新時代計畫的一環，希望藉由數位學習中心示範計畫的執行，將實體的數位學習中心作為因為數位化與知識經濟的窗口，讓民間與政府的資源，得以更有效而充分的結合。

◆     本計畫示範辦公室之工作項目：

l    數位學習中心的規劃與設計（基礎建設）

      建立數位學習中心軟硬體環境或作業標準（法令）

      認證機制及產業訊息標準（法令）

      各類數位學習中心之經營模式（類型發展，包括分析、設計、建置、評估等工作）

a 學校數位學習中心

b 圖書館數位學習中心

c 社區數位學習中心

d 網咖數位學習中心

e 書店數位學習中心（補教）

f 社團數位學習中心（教會、廟宇）

g 偏遠地區數位學習中心

2    建立社區數位整合服務與資訊交流機制（功能發展）

      建立社區數位整合服務與資訊交流機制（功能發展，包括分析、設計、建置、評估等工作）

a 電腦服務：如掃瞄、列印等稀有電腦服務

b 影音視聽：可聽音樂，可看電影

c 公共展示點：可上網使用政府便民服務

d 資訊交流：社區公佈欄

e 社區活動：可作各類社區或親子活動

f 商務中心：提高一人公司或辦事處之服務

      社區數位學習入口網站（軟體）

      政府便民服務ｅ化（軟體）

      （連鎖式）示範中心試辦與建置（業者之輔助）

3    數位學習中心與就業輔導（活動）

      建立數位職訓課程，落實社區職訓功能

      建立數位技術檢定管道

      以學習卷的機制輔導就業，鼓勵培養第二專長

      數位職訓教材的收集和整合（教材研究）

4    數位學習中心與社區學習（活動）

      落實數位社區大學（老人大學）

      推動數位媽媽教室及課後輔助學習

      以學習卷和學習護照的機制鼓勵社區數位學習

      數位社區學習教材的收集和整合（教材研究）

◆     示範計畫辦公室願景

(1)    針對台南縣的特殊環境及特色建立知識經濟產業的可行性營運模式。

(2)    藉由示範計劃來調整出未來數位學習中心的商業模式，並且規劃出複製的機制。

(3)    將示範計劃的經驗與成果，擴散並分享給其他縣市。